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爱,可以化腐朽为神奇

2008年02月01日13时 阅读: 出处:高场镇中心学校 作者:云丽华 编辑:唐彬 
 

宜宾县高场镇初中   云丽华

记得六年前,我怀揣着“师者,传道授业解惑”的理想欢呼着雀跃着义无反顾的走上了三尺讲台。天真地认为只要我做到了“学高”“身正”我就可以做一个好老师;幼稚地认为“人类灵魂的工程师”就只是挥洒着教鞭、口若悬河的滔滔讲解。

直到有一天我到初一五班去上英语课,被学生们放在我讲桌上的四脚蛇吓得半死之后,我才开始醒悟:学生也有他可恶的时候。这时,我想到了要放弃,何必呢?“家有隔夜粮,不当孩子王”我又何必为了区区几百元的工资,从早忙到黑。还听说有的老师还被学生殴打过呢!我的心里打起了退堂鼓!

“正是因为学生调皮,才需要我们教师把他们教好啊!如果他们都无师自通了,还要我们老师干嘛?”当我的同事这样劝导我时,我又开始犹豫了。那一段时间,我一直在迷惘中度过,直到我偶然在一本杂志上看到著名的“罗森塔尔效应”,这是在教育学和心理学上由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计的著名的实验。

试验中罗森塔尔教授把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说B组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他又来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说,自己对这几个学生一点也不了解,这让老师们很是意外。

很显然,“罗森塔尔效应”告诉我们:爱的力量是无穷的,教师对学生的爱,可以化腐朽为神奇;教师对学生的爱,可以让自己的教育教学达到“事半功倍”效果。原来,教师不应该只是“传道授业解惑”,教师这个职业也不是简单的“学高为师,身正为范”这几个字能够概况得完全的,教学工作应该是教师与学生心与心的交流,应该是“以心换取心,以爱博得爱”的一个爱的互动过程。

在一个阳光明媚的早晨,我带着崭新的微笑走进了课堂,一改往日的严肃和刻板。我试着用我的爱心去关注每一位学生,除了给他们讲授知识,我还有了解他们的思想,关注他们的爱好和兴趣,试着与他们做朋友。每当有学生犯了错,我不再简单粗暴的对他们进行训斥,而是心平气和地和他们交谈。慢慢地学生们越来越爱亲近我了,我的课堂上他们也不想以前那样不闻不问了,当然,再也没有学生对我说振振有词地说:“我是中国人,何必学外文”了。

还记得那一节课,我给学生听写单词,有一个学生很显然又没有去记英语单词,他偷看别的同学的,被我发现了,可当时我没有拆穿他。放学后,我就把他留了下来,他很不高兴,因为其他同学都高高兴兴的去吃晚饭了,一会儿还要上晚自习呢! 他垂头丧气的走进办公室,恐怕以为我要狠狠地批评他呢!而我对他说:“来啦!还没有吃晚饭吧?”他只是点点头。“我这里有一包方便面,是别人送我的,我不爱吃这个,你先把它吃了,我再给你把单词重新听写一遍吧!”我接着说道。他眼睛里满是困惑,不知我什么意思。我再次肯定地说:“真的,老师不骗你,你就吃吧!”

     等他吃完面,我再给他讲了英语单词的记法和学习的重要性,我们一直谈到上晚自习,随着我们谈话的深入,我从学生的眼睛里看到了与往日不同的神采。我想:他要开始转变了吧?

     正好那天晚上是我在他们班的晚自习,我就和他去教室,走到教室门口时,他突然说:老师,你还没有吃晚饭呢,你把你的晚餐给了我吃了。我说:没关系,老师不饿,去上课吧!他猛把头一低跑进了教室,就在他低头的一瞬间,我明显的看见他眼中闪烁的泪光。从次,他变了,上课听话了,学习也慢慢地进步了。

     不久后的一天,我正在初一五上课,不知是什么原因,一个男生在前面的女生背上狠狠地打了一拳,听得出来打得很重,我一下子吓住了,大吼一声:你干什么?接着我看见这个被打的女生趴在桌上,我对打她的男生说:有什么事好好的说,不要打人,你看他这么瘦小,承受不住你的一拳的。也不知什么原因,说着说着我就哭了、、、、、、下课后,那个打人的男生主动地找到我,给我道歉,还给那个女生道歉。

     后来,该班的语文老师告诉我:学生们在该周的周记里几乎都写到了这件事,大多数学生都说自己也哭了,说老师真是太爱护他们了。对此,我也感到震撼。一位老师开玩笑说:你有这种表演哭的才能真好啊,能够收买到很多学生的心啊!平心而论,我根本没有表演的才能,当时的哭是真心的,也没有收买学生的心的想法。只是有感而发罢了。

     就这样,我与学生的心贴得更进了。在我的爱护下,他们有了很大的变化。也许,就是这些我对学生们小之又小的爱护,被学生们用他们心中的放大镜无限的放大了吧!后来,我在该班的英语教学越来越顺利了,学生们的学习积极性也很高,当然,成绩也就好了!爱的力量真的是无穷的大啊!

        爱,真的可以化腐朽为神奇!

2008-1-9

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