假如我会克隆，我要……
（口语交际）
李从容
知识目标：
让学生了解一些有关克隆的知识。
能力目标：
1、 养学生搜集资料的能力。
2、 培养和训练学生的口语表达能力
3、 发展学生的想象思维，培养学生的想象能力
情感、态度、价值观目标：
让学生热爱科学、喜欢研究科学，立志为人类的科学技术作贡献。
教学准备：
搜集的有关克隆的资料，用来扮演采访的道具。
教学过程：
一、 引入。
1、 引入“克隆”。
同学们：那么喜欢孙悟空吗？（喜欢）孙悟空能“拔一根毫毛，吹出猴万个”，你们想有这样的本事吗？（想）作家吴承恩写《西游记》的时候，这只是一个幻想，而科学技术发展到今天，有一种科学技术有望把这个神话变为现实，你们猜它是什么技术？（克隆技术）板书：克隆。
2、 介绍“克隆”并引入下一个话题。
克隆就是CLONE的音译，板书：（CLONE），介绍克隆定义（克隆是指生物体的无性繁殖。将一个细胞进行培养，形成许多相同的细胞，或将一个基因经过复制，产生许多一样的基因，都叫克隆。强调生物体的范畴。）克隆技术真是太神奇了，它能够用一只熊猫的一丁点儿皮毛，克隆出与这只熊猫一样的无数只熊猫，它能用你的一根头发，克隆出无数个你，你们想当科学家研究克隆技术吗？（想）
告诉大家一个好消息：经中美科学院联合研究决定，准备在我国小学六年级中选拔一批喜欢克隆技术，富有想象力，立志为克隆研究作贡献的“小科学家”组成一个克隆王国，由中央电视台和各省电台为它进行初选。我们商州镇小六年级的学生们特别喜欢克隆技术的消息早已传到了北京，中央电视台的记者决定亲自来采访大家，听说现在已经在半路上了，马上就要到达我们商州了，同学们，赶快作好准备吧。
二、 学生相互交流资料。
学生交流搜集到的克隆资料，让学生猜猜记者可能会考同学们一些什么样的问题。老师在黑板上补充出完整的“假如我会克隆（CLONE），我要……”（学生交流的同时，老师走出教室，扮演一位中央电视台的记者，后紧跟“助手”和“摄像人员”。）
三、 采访（重点）。
1、 围绕话题谈“假如我会克隆，我要……”
① 问：你想加入克隆王国吗？假如你会克隆，你要克隆什么？为什么？
② 问：你为加入克隆王国作了哪些准备？
……
2、 20年后采访克隆王国（想象的），采访的话题是“你已成功地克隆出了什么？”学生要访的是克隆什么？为什么要克隆？
① 由老师扮记者采访。（师生互动）
② 老师采访到中途，找一个借口退出，在学生中找一个小帮手，继续采访。（生生互动）
③ 返回告诉大家几个有关克隆的消息：A、一位医生已成功地为一位心脏病病人移植了一个克隆心脏；B、一位科学家本想克隆雷锋，为社会做好事，结果基因突变，克隆出了一批貌似雷锋的人却专干坏事；C、还有一位科学家偶获美国总统一根头发，竟在一夜之间克隆出几十个美国总统，现正就“是否禁止克隆人”的问题争吵呢！一位美国总统说……另一位美国总统说……
四、 讨论。
同学们，你们说能否克隆人呢？克隆人好不好？好在哪？不好在哪？克隆人的利与弊谁大？（让学生讨论一定时间）
五、 布置课外作业。
把你在讨论中发表的观点用笔写下来（告诉学生：下一单元的辩论就有可能改为这个话题哦。为你的发言作好准备吧。）
山里娃离“克隆”太远了（教后记）
民乐小学：李从容
前面是我在镇小上公开课的一篇教案。从构思和设计来说，还是相当不错的，通过设计一个完整的活动贯穿始终，在活动中师生互动，生生互动，调动学生的积极性，学生的参与面也很宽，“三维”目标是完全能落实的。
然而，从上后的效果来看，却不尽人意，并未达到设想中的那种积极、活跃的程度，敢举手来说的很少，站起来说的也说不了几句，而且与“克隆”沾不了多少边。
分析造成这样不理想的结果原因很多：一、有可能是上公开课，有那么多老师看，怕自己说错了或说得不好让人笑话，所以不敢开口；二、有可能是与上课老师不熟，怕与老师交谈；三、有可能是以前口语交际少有上，不习惯在课堂上交流。四、有可能是老师的激情不够或是调动学生积极性的艺术欠佳。
这些，都是可能性很大的因素，然而最重要的一个因素还是学生对“克隆”的知识了解得太少，了解得太少了便不感兴趣，也无话可谈。假如学生对有关克隆的知识或故事了解得多一点的话，学生就会对它很感兴趣，喜欢听别人说，也喜欢把自己知道的说出来，再加上老师的表扬鼓励，学生肯定热情高涨，完全能够达到预期的效果。
为什么学生对“克隆”的知识一点儿也不了解呢？原因很简单：信息闭塞。搜集“克隆”资料的渠道很多，可以向专家访问，可以到图书馆查阅，可以从报刊杂志上搜集，也可以在网上搜集……这些，孩子们能够做到吗？像这样偏僻大山里的穷山娃有这样的条件吗？没有。没有专家可访，没有图书馆可查，没有报刊杂志可阅，更没有电脑可上网。哪里去查？不说学生，就连老师去查那么一点资料也得跋山涉水走到中学去上网查找，不熟悉电脑的老师还未必能上网。所以，对学生来说，没有查找到资料，无话可说，也情有可原。
假如换了是城里的孩子，这节课是有可能上得相当成功的。缩小城乡差距，更应缩小城乡孩子学习条件的差距，我们都期待着远程教育能够实现校校通网络，到时，山里娃也能体验网上遨游的快意，山里娃也能熟知“克隆”是什么玩意儿了。
