校园文化的回归与重建
宜宾县高场镇中心学校 刘虹
文化是大地，个性是山巅。作为文化核心生产力的教育应当成就个性。学校文化是学校全员的价值认同、精神追求和行为模式，它犹如神经系统对学校群体的精神产生着潜移默化的影响。一所学校如何能办出特色、办出质量、办出效益，我认为首要的是着力塑造好学校的文化底蕴，形成独具特色的校园文化。只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。
作为和谐发展组织和个体的一种不可替代的长效力量，学校文化表征着学校实力、磁力、张力和个性。以时空拓展培育生命个性尽放的生态环境，以智商情商联动融合构筑学校文化力，以文化厚积和品质历练增强学校发展力……培育适宜人的生长和发展的学校文化，是每一个校长站在最高平台思考学校的建设与发展，亮开眼界和胸怀关注的学校生命发展方向。
一、校园文化的内涵、特性及功能
校园文化是指校园中的物质文化和精神文化的总和，是学校在长期教育、教学实践活动中逐步形成的全体师生员工共同遵循和奉行的价值观念、基本信念、教育理念和行为准则的总称。一般来讲，校园文化分为三个层面：首先是物质层，这是校园文化的表层部分，包括校容校貌、教学手段、科研条件等，是校园文化的物质载体；第二是制度层，包括工作学习制度，责任制度及其它一些特殊制度，它主要是规定了学校成员在共同的活动中所应遵循的行为准则；第三是精神层，它是学校成员精神面貌的集中体现，是学校发展到一定阶段物质财富和精神财富的总和。
校园文化是一所学校的灵魂，是学校发展的核心，它会激励学校向着可持续发展的、生机勃勃的、具有丰富内涵的高层次方向发展。它能创造出一种潜伏的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范，极大地影响学校每一个成员的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操以及行为习惯。我们重视校园文化的塑造和培育，主是因为它作为学校生存和发展的内在力量，具有四点特性和四个重要功能。
（一）现代校园文化的特性：
１、先进性
现代校园文化的先进性主要体现在以下四个方面。一是与时俱进。代表时代精神的新方向，不断适应时代新要求，具有昂扬向上的精神状态，能不断增强学校的吸引力和感召力，激励所有成员始终积极进取、奋发有为。二是多元开放。文化多元化是生活丰富多彩的主要原因。现代校园文化是开放的文化，最能体现“三个面向”，具有极强的同构能力。作为学校中的成员应该有文化吸纳意识，积极借鉴其他优秀的学校文化，并与本校文化有机融合。三是全学习化。现代学校制度能够从制度层面有力地推动“传统型学校”向“学习型学校”的转变，进而形成文化层面上的“学习型组织”。“工作学习化，学习工作化”、“终身学习，全员学习”是现代学校文化的突出特征。四是不断创新。现代校园文化以根除落后、丑陋的文化现象为己任，以创立先进、科学、健康的文化为目标。注重学校内涵发展，特别注重文化要素的丰富和创新，以保持学校文化的恒久生命活力。
2、全面性
现代校园文化系统涵盖了教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等多个子系统。组织文化包括办学目标、办学理念、规章制度和传统特色等；课程文化包括国家课程和地方课程的实施，校本课程的开发和实施等一系列活动；教师文化包括教师的教育观、学生观、课程观、质量观、教学方法、教学风格、以及师德、师能、师智、师魂等；学生文化包括学习目标、学习态度、学习方法、学习水平、学习风格，学生的行为习惯、课余生活、社团活动、文体活动等；环境文化包括物质环境和精神环境等。
3、人本性
文化的核心和载体都是人。校园文化最终体现在个体的素质修养和行为中。只有把现代学校文化融入每个成员的意识和行为，并让每个成员鲜明的体现个体文化特征，才能构建具有生机活力的现代学校文化。首先，要着力培养个体的文化责任意识和文化传承意识。其次，校长要明确自己的文化角色。再次，要高度重视文化的协调性。
4、历史性
文化在于不断积累、精心整理和睿智提炼。学校传统文化是学校文化中最富有生命力的部分，它记载着一个学校的历史和荣誉，反映一个学校一脉相承的人文精神。它是一个学校精神和特质的反映，并成就为一个学校高贵的气质，或者说办学特色。
（二）现代校园文化的功能
1、导向功能。校园文化本质上所体现的是学校里的所有人“应该如何”的价值观念。一旦形成，必然会对广大师生员工产生巨大的导向作用，形成一种强大的“文化效应场”，师生员工必然受到影响和熏陶，知道应该做什么，为何而做，如何去做，从而使个体行为和作风从“无序”逐渐变为“有序”，自觉或不自觉适应学校精神的要求。
2、激励功能。先进的校园文化作为校园内价值系统的精华，作为学校发展的一种潜在力量，无疑是一种巨大的激发因素和原动力，是推动人们积极进取、开拓创新的强大精神力量。
3、品牌功能。学校品牌形象是社会与公众对学校的整体评价和判断，是学校精神的外在表现，也是学校素质的集中体现。树立学校的品牌，不主要靠升学率，而且要靠学校精神，这样的品牌效应才会持久。校园文化体现了一所学校鲜明的文化个性和内涵，体现了学校精神。
4、凝聚功能。校园文化是学校师生共创和认同的价值观念，具有无形的不可低估的凝聚力和感召力。认识并体验到彼此具有共同的理想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生存于同一所学校的人们彼此之间产生强烈的认同感并进而升华为强烈的校园归属感、责任感和荣誉感，从而把师生员工紧密地联结在一起。
二、当前校园文化建设的失落及原因
从校园文化功能我们可以看出，校园文化是学校永不衰竭的力量源泉，对培育教育核心竞争力具有重要的作用。一所学校没有文化就不叫学校。
（一）当前学校文化建设的失落要表现在：
1、对意蕴深刻的校园物质文化熟视无睹。
2、对规范的制度文化置若罔闻。
3、对先进的理念或价值判断的精神文化口是心非。
4、不重视学校历史积淀，文化积累几乎是一片空白。
5、贪大求洋，不注重特色建设。
6、学校管理存在封闭性、单主体、单向度、低效能四大弊端。学校管理缺少一种开放机制，只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的主体作用，过渡依赖“自上而下”的科层式或层级管理，带来学校管理的低效能。
（二）学校文化建设的失落原因
文化策划者过渡地强化了文化载体的功能，淡化了载体所承载的文化的内化和外显。
三、学校文化的回归与重建
成功的学校文化建设等于学校成员认同并自觉外显的物质文化建设、制度文化建设与精神文化建设之和。关键在于学校成员审视对待这些物质、制度、精神或价值判断的言行。只有学校成员接受了文化载体所蕴涵的价值判断或精神准则，成为自己言行特别是行为的内驱力后并加以外显，则学校的文化建设才真正涉及到文化建设的本质层面。
（一）学校文化建设的着力点和突破口
着力点：抓凝聚力—学校的“共同愿景”。学校的“共同愿景”是学校未来发展的宏伟蓝图，是学校文化的精华，它凝聚着教职工的理想和希望，是一种高于现实、凝聚鼓舞人心的使命，是教师创造性张力的来源。校长在管理中应不失时机地提出学校的“共同愿景”，并让教职工以学校主人的身份来参与愿景的管理，使“共同愿景”成为广大教师的共同追求和自觉的实际行动。
突破口：校风建设。校风是学校文化“核心”内容的体现，是学校文化建设的真正意义的行为外显。把校风建设与学校文化建设相统一，通过抓校风来真正提高学校文化的内涵和层次。
（二）校园文化建设的策略重建
建立新型的环境文化。学校应打造生态校园，着力构建弥漫人文气息、充满人性关怀、浸润师生心灵、陶冶师生情操、升华师生人格、儒雅师生风范的校园环境，形成外显直观的人文化的环境文化。我们在校园环境建设中应以人为本，一切从人的需要出发，从人的功能属性出发，通过关注人的生命，追求生命的意义，体现生命的价值来提升生命的质量，以实现人与自然、社会的协调发展，营造出一个健康和谐、稳定向上、充满关爱的校园环境和氛围。
建立新型的组织文化。校长应重视干部队伍和师资队伍的建设，重视人力资源的开发，通过人力资源规划、人才发展规划、培训学习、校本教研、绩效考评、职业生涯开发等措施，建立起科学严密的组织体系，生成追求卓越、开拓进取、团结共进的组织文化。
建立新型的制度文化。制度文化集中体现了社会对于新生代必须习得的文化内容、文化价值的要求。校长应坚持以人为本的理念，建立人文化的规章制度，形成宽严适度、刚柔相济、能调动教师积极性的制度文化。
建立新型的管理文化。校长应实施以激励为主，促进人发展的管理策略，以建立和谐校园为宗旨，形成民主宽容、高效畅和的管理文化。特别把校务公开作为一种学校文化行为来改善学校的管理文化，提升学校文化主体的品位，促进学校文化的上升。
建立新型的课程文化。学校必须满足学生对课程选择的需要，对学生的终生发展负责，形成科学正确的课程价值观、课程策略观、课程生态观和课程实践观，使课程具有鲜明的特色，形成适合学生发展的培养实践能力和创新精神的灵活多样的课程文化。
建立新型的学生文化。学生文化是指学生集体所特有的行为方式与价值观。不同类型的学生在学习态度、价值观念、人际关系上都有独特的表现。由于学生是作为处于共同情境中的伙伴共同生活的，所以，共同的行为范式一旦形成，将会强烈的影响每一个学生的发展。学校必须全面贯彻素质教育，推行自我教育、自主管理的德育模式，促进健康文明、诚信友爱、团结活泼、蓬勃向上的学生文化。
建立新型的教师文化。教师一方面体现了作为制度文化的传递者和学校秩序的维护者的文化，另一方面又体现了作为学生学习的指导者与建议者的文化。学校应加强学习型组织建设，坚持团体学习、终身学习、持续学习，改善教师的心智模式，通过校本研修促进教师专业发展，生成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师文化。
21世纪是一个不断学习创新的知识经济时代，谁拥有文化优势，谁就拥有竞争优势、效益优势和发展优势。校园文化建设是学校发展的重要使命。校园文化建设的目标必须以“三个代表”重要思想和构建和谐社会为指导，认真把握先进文化的前进方向，牢固树立长效教育理念，用科学的发展观统领学校工作全局，努力培育和发展与现代学校相适应的具有时代特色的社会主义校园文化，不断提升学校的整体素质，增强其凝聚力、向心力和竞争力，才能不断推进学校未来的持续发展。
