作为校长怎样才能融入到校园文化建设中

-----隆兴乡中心学校：杨天海

一、内涵

这是一个新的命题。传统意义上的校长主要是管理者，去如何“管”人。而现在校长的作用不仅仅是“管理人”，更在于如何去“影响”人。因此校长的职责应定位在“引领者”和“倡导者”上，用校长先进的理念和人格魅力“引领”教职员工积极工作。在充满困难和挑战面前，转变角色，树立信心，潜心探究，获得自尊，从而打造一个智慧型的教师团队，构建独具特色的校园文化。

校园文化是人们所创造的一切物质、制度和精神，包含物质文化和精神文化两大类。就是发挥其“不育而育”的育人功能，潜移默化培养学生爱国、勤学、奋进、成材、使心灵与校园同美。进行校园文化建设是素质教育思想的体现，是学校的生命力之所在，是有效的教育。同时要本着以人为本的精神，深化校园文化建设，并充分发挥其教育的正功能，减少其负功能。

校长应该明确，学校管理的最高境界是文化引领。学校作为一种社会组织形式，自身就蕴含着相当的文化要素，它是社会文化的载体。学校文化是学校长期发展所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神信念等。从管理机制上分为制度文化、课程文化、师生文化和环境文化等，校长是这些文化的核心和引领者。

二、启示

校园文化建设是以营造育人环境，培养人的综合素质为目的的；教育是立国之本，“文化是明天的经济”，从这种意义上来说，学校教育和校园文化建设是相辅相成的。今天，教育正处在深化改革阶段，校长抓好校园文化建设，具有十分重要的现实意义。

其一，要落实科学发展观。学校文化建设是一个创造——享受——再创造的动态过程，通过反复积淀、升华，呈现出特有的生命力。在这一过程中校长要关注教职工的自主参与、自主学习、情感体验，只有让教职工不断获得进步和成功，才能实现可持续发展。

其二，要坚持发展主题，即学校文化建设的方向明确。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长除了懂管理，还要懂经营，尤其是文化经营，学校必须走整合发挥学校文化力的办学之路。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。校长首先是“教育思想的领导”，校长要有自己的办学思想，不能人云亦云。要亲历改革实践，通过实践逐渐形成自己的办学思想。

其三，要加强校本研修，形成学校共同的价值观。共同价值信念是学校文化的支柱，共同价值观体现在两个方面，一是校长的先进办学理念得到全体成员的广泛认同，二是校长的先进理念能够转化为全体教职工的自觉行动。为此，必须强调教职工的共同参与、共同建设。

其四，要探究文化管理，激发学校创新活力。当代管理理论发展的大趋势是从刚性管理走向以人为本的人性管理，文化管理便是一种人情管理。校长要深入研究，以期建立一种既富有组织成效，又让每个成员达到实现自我价值的管理文化。

三、融入

其一，坚持以人为本的制度文化。作为一种可以传承的文化，制度文本的拟订固然重要，但制度本质上是内在的、精神的。校长必须坚持以人为本的制度文化，在教育理念上要体现“育人为本”，即“以学生发展为本”。在学校要充分体现教育民主和面向全体的基本原则，使全体学生得以身心的发展、人格的健全。从学校发展的角度，要体现“以教师发展为本”的理念。形成“学校依靠师生发展，师生依靠学校成长”的氛围。

其二，构建校本为主的课程文化。校长要注重开发和利用校内外教育资源，继承和发扬学校优秀传统文化，不断培育学校特色，并使之体现出教育的价值和功能，以满足学生兴趣和学校发展的需要。要重视教师这一独特的资源群体，充分发挥他们的教育智慧，积极开发校本课程与综合实践活动，丰富和拓展学校的课程资源。

其三，倡导互助学习的教师文化。教师文化是学校文化的主体，它规定着学校的价值系统，规定着学校的传统。校长要在教师中大力宣传终身学习的意义，树立终身学习的理念；鼓励教师参加多种形式的学习，积极倡导教师之间的学习交流与探讨，提高自身的学习与反思能力，让校园处处洋溢着浓厚的书香气息与文化氛围，形成相互尊重、彼此信赖、团结协作的文化氛围。

其四，还要创建环境文化。环境文化是学校文化的基础。虽然，选择校舍地址和校园建筑不可能由校长决定，但校园内众多的树木、景点、墙面设计和橱窗布置等必须要处处透出高雅、精致、舒适的人文气息和育人思想。要让师生在移步换景中感受到扑面而来的启示，产生心与物的对话，在美的熏陶中沐浴和升华。所以校长要有独到的理解和眼力，在自己所及的能力之下，把握好每一次的设计，做好每一次的布置，让学校的环境保持着持续育人的特殊功效。

总之，文化是教育的基本内核，也是学校工作的轴心，更是育人成才的根基。因此，作为校园文化建设的倡导者和引领者，校长任重而道远，只要不懈的追求和创新，必将使校园文化建设在找造教育软实力中发挥重大作用。