中等职业学校校园文化建设初探
宜宾县高场职业中学校 罗建平
校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是学校的精髓和灵魂，是构成学校办学实力、活力和竞争力的重要因素。中等职业学校校园文化建设是中等职业学校的一项基础性、战略性和前瞻性的工作。然而，中等职业学校校园文化到底应该如何定位，中等职业学校校园文化建设却是一个令人困惑而又亟须解决的问题。
一、当前中等职业学校校园文化建设的误区
现有中等职业学校中，有大部份是由原来的普通中学改制而成，其作为中等职业学校编制的时间并不长，虽然在实践中形成了有一定职教特色的校园文化，但它毕竟还有很多是停留在普通中学校园文化的层次上。
对于办学历史仅数十年的中等职业学校来说，要确立适合自身发展的校园文化需要一个长期探索和积累的过程。在其校园文化建设的过程中难免会出现一些偏差，存在一些误区：一是片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。这使得校园文化建设流于形式，这也成为了中等职业学校校园文化建设中最突出的问题。二是盲目将校园文化定位不准，一味地模仿和复制高校或普通中学的校园文化模式，使校园文化成为高校或校园文化的“克隆”或“微缩”。三是认为校园文化建设是优秀学校“锦上添花”的事，一般的中等职业学校可有可无，普遍首先要做好的是学校硬件建设、招生就业这些“雪中送炭”的事，至于校园文化建设只能“慢慢来”。四是校园文化建设脱离培养目标，未能体现中职特色，导致出现校园文化与企业文化脱节、学术气氛与实践氛围缺失等问题。五是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，将校园文化建设附属于学生工作，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，未把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。
二、校园文化的内涵及地位分析
校园文化是为实现学校的培养目标，通过教育、学习、科研、管理和生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是教育的精髓和灵魂，是构成一所学校办学实力、活力和竞争力的重要因素，是社会文化在学校的一种反映。
校园文化的内容可概括为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面。物质文化是校园文化的基础载体，精神文化建设是校园文化的核心和灵魂，制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，行为文化是是推进校园文化的良好载体。物质文化和制度文化由校方着手狠抓落实，管理者和学生协同营造的文化，精神文化和行为文化是管理者倡导、教师主导、学生主体实施共同形成的文化。
三、中等职业学校校园文化建设要素分析
随着社会文化大环境的不断发展，中等职业学校校园文化主客体正在发生变化，中等职业学校本身所具有的职业特点日益彰显。中等职业学校应当以科学发展观为指导，本着以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则与时俱进，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面不断推进校园文化建设。
（一）校园物质文化建设
校园物质文化是以各种实体存在形式表现出来的看得见、摸得着的办学“硬件”建设，属于显性文化，是学校办学的基本条件，也是学校内在精神的外化，更是学校的内涵和品位的外在体现，具体包括学校的标识、教学生活设施、建筑与布局、道路环境、校园美化和周边环境等。
中等职业学校的物质文化时应处处突出和彰显“职”的特点。对中等职业学校校来说，具有科学先进的实验实训楼比拥有气派的体育馆或其他设施更重要，它对学生锻炼和掌握专业技能和技巧有着不同一般的意义。物质文化既为师生创造了良好的学习、工作和生活条件，又使环境变成了无声的教师，富有教育的意义，是学校内在精神的外化，贯穿和体现了学校的教育思想，是激励、感染、陶冶、凝聚师生员工的重要渠道，具有进一步激发师生员工的使命感和归属感的作用。
（二）校园精神文化
校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂工程，包括办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学理念是中等职业学校校园文化建设中统揽全局的根本指导思想，学校精神是办学理念的进一步升华，校训、校风、教风、学风是师生员工经过长期努力积淀而成且相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。校徽是一个学校的象征，是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文化标志，是学校精神文化的重要组成部分，师生对学校的理解和热爱的直观反映，对弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。
中等职业学校的办学理念、学校精神、校训、校风用语应突出其教育性、职业性、开拓性、质朴性，具有“以人为本、重在塑造，立足现实、着眼特色，勇于创新、鼓舞人心，朴实无华、朗朗上口”的特点，不可一味地追求口号的响亮、目标的远大和语言的华丽。
（三）校园制度文化
校园制度文化是校园制度被广大师生员工所接受并转化为自觉行动后形成的校园文化，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是管理水平、工作效率、育人质量的可靠保证，具有导向、约束和规范作用。校园制度文化建设水平在一定意义上直接体现了学校的办学意志和办学水平。
鉴于大部分中等职业学校历史较短、基础薄弱、起点较低、生源质量较差等实际，学校应当适度提高校园制度文化建设水准，把师生员工的积极思想和言行贯穿到学习与工作中去，贯穿在学校的教育教学实践中，并在学校发展中体现时代精神和时代特征。
（四）校园行为文化
校园行为文化指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为, 它是校园文化在师生身上的具体体现，它是推进校园文化建设的良好载体，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。
中等职业学校应把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来实施，把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设、学生技能需求等联系起来，把课程教学与实践教学联系起来，将校园行为文化建设作为培养学生的非智力因素（如动机、兴趣、情感、意志、性格等）和强化思想品德教育（帮助其正确人生观、广泛兴趣、高尚道德、顽强意志、健康性格的形成）的重要手段。
四、中等职业学校校园文化建设实践
针对当前中等职业学校校园文化建设中存在的不足之处和薄弱环节等问题，笔者认为中等职业学校在加强校园文化建设时应重点在以下几个方面给予强化和完善。
1、突出“职”的特点，加强校园物质文化建设。中等职业学校不一定有雄伟气派的教学楼、体育馆，但须有科学先进的实验楼、实训楼；不一定有一流的专业，但须有一流的专业实验实训室。学校应将实践性教学环节的设施建设作为校园物质文化建设的重点突破口，在学生的实践水平和动手能力等核心竞争力的提高上下功夫。应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化教学的专业教室，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能，营造出良好的职业氛围和环境。同时，要主动适应信息化时代的潮流，加速数字化校园建设，尤其是要加快多媒体网络教学系统，数字化图书馆及办公自动化、通信等方面的建设步伐，并采取各种措施营造良好的网络文化，加速校园物质文化技术水平的提高。
2、切实加强学生的思想道德教育，推进校园制度文化建设。中等职业学校教育培养的是面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。现代企业对员工最看重的是“两种精神”(团队精神和敬业精神)和“两种能力”(专业能力和学习能力)，要求员工既会做人又会做事，所以要重视思想道德教育，其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。由于学生自身素质、培养目标、就业岗位等多方面的差异，决定了学校应本着“以人为本，情法并重”的原则推进校园制度文化建设，让学生在遵守规章制度同时，引导其加强自身思想道德素质。
3、构筑鲜明的专业特色，强化校园精神文明建设。学校的各个专业要在校园文化建设规划的统一要求下，本着与学校文化协调发展、突出特色的原则建设和发展各个专业的文化，切实加强学科建设、教学、科研、师资队伍建设、实验实训室建设、学生活动，以及其他方面重大成果的宣传报道工作，按照学校形象设计统一要求建立专业形象展示橱窗，制作本专业介绍材料。要重点支持和建设在校内外具有知名度和重大影响的专业文化品牌，力争办出学校的文化精品，形成具有特色的学术文化、科技文化、教师文化和学生文化等。
4、丰富和规范校园活动，加强校园行为文化建设。应通过开展一系列精彩纷呈的校园活动，以贴近时代、贴近校园、贴近学生，使校园处处洋溢着时代气息和青春气息，促进学生思想净化、灵魂升华、身心健康。如开放校园网络平台，建设师生交流平台（如师生论坛、师生博客等），促进师生交流，融洽师生关系；经常由相关专业师生及社会人士共同举办一些校内实践活动（如服装专业进行服装设计制作成果展，计算机专业举办设计制作成果展示，旅游专业开展服务技能展示等）将知识与实践结合；定期聘请专家来校作相关专业的学术报告，发动学生进行研究性学习，培养其创新精神和实践能力，增强校园学术氛围；经常组织各种各样的群体竞赛（如演讲朗诵比赛、知识竞赛、文艺演出、体育比赛等）丰富校园生活；为满足学生上岗应聘需求，组织组织技能水平鉴定考试（如等级考试、职业资格考试等）和人才供需见面会，让学生了解市场用人需求形势，促进学生端正学习态度，提高学习激情。
5、统筹对外宣传和交流工作，提高校园文化建设水平。要积极宣传学校各项突出成就，特别重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传，报道学校的特色和亮点，提高学校在社会上的知名度和美誉度，树立学校在社会上的良好形象。规范学校对外宣传的口径、内容、数据，对外树立统一的学校整体形象，各部门要参照学校对外介绍材料结合各自特点和工作需要编印相关材料，并形成体系。采取切实有效措施建立与各级新闻单位的密切联系和协作关系，积极组织策划对外宣传课题，不断增加发稿数量，提高发稿媒体的档次，努力扩大学校的社会影响力，为学校的改革发展创造良好的社会舆论环境。加强与兄弟学校的文化交流，吸引各类文化社团进入校园和组团参加各类参观、交流和学习，借助各类信息网络和宣传渠道，推广学校文化品牌，展示学校风采。
总之，只有通过整体策划、逐步实施、定期更新，并注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合地推进校园文化建设才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的中等职业学校校园文化。
二○○八年二月二十五日
