过去的一年，永兴镇教育在县教育局和镇党委政府的正确领导下，在全镇人民的大力支持下，在社会各界人士的热情关心下，经过全镇教职工的艰辛努力，我镇教学成绩终于丢掉了已经连续戴了两年的“教学质量薄弱乡镇”帽子,在过去基础上向前迈进了一步，中小学教学质量取得了全县第七名，获县二等奖。初三中考重高上线163名，其中中考600分以上17名（不含切块招生部分）。得到了教育局、镇党委政府领导的肯定和社会各界的赞誉。
学校管理是一门学问，我们学校一班人对如何管好学校工作的一系列问题，进行了一些有益的探索。
第一个问题：如何统一班子成员和教职工的思想？
首先，通过学习讨论，树立了长效教育理念。根据永兴镇的教育教学实际，中心学校召开各种会议，学习先进教育思想，深入讨论，集思广益，形成了这样的共识:永兴镇中心校的办学条件在全县同类学校中是一流的,应该要有一流的质量与之相匹配。学校提出了近三年奋斗目标:第一年丢掉薄弱乡镇的帽子，实现变貌升位；第二年达到全县中等水平；第三年达到全县中等偏上水平。
同时，明确了“教学中心，质量生命，特长发展，能力生存”的十六字方针。使学校一切工作都应服务于服从于这一方针，要求学校校长、行政要“姓教”，力争做专家型、学术型的领导。
让全体教师明白了：差距就是潜力，压力就是动力，挑战就是机遇。
让全体行政明白了：提高教学质量“关键在领导、潜力在管理、力量在教师”。要坚持原则，敢于逗硬，增强执行力，打破“好人主义”思想。
其次，从教师专业成长的角度，让教师建立正确的幸福观。我们提出了“学校利益高于一切”的响亮口号，让教师明确幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应包涵精神幸福和事业成功在内的综合体现。从根本上改变教师陈旧的、狭隘的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次。
第二个问题：如何调动班子成员的工作积极性？
在建设一支过硬的领导班子队伍的过程中，除了注重自身的榜样、领头作用外，还坚持了以下几条原则。
1、统筹而不包揽。要相信领导班子的每个成员都有追求成功、努力实现自身价值、建功立业的愿望。让他们觉得自己在本校有充分施展自己才华的“用武之地”。有事共商榷，有难同担当，通力合作。对他们各自的分管工作，在协商一致、统一部署的基础上，放心大胆地让他们去实施，去创新。
2、多称赞，少责备。每个人都想得到肯定、信任，即使最终工作结果不尽如人意，他也会内疚、自责。那时，他们最需要的是理解、鼓励和帮助。所以校长应当多拍手称赞，表扬用喇叭。尽量避免指责用手指。
3、多尊重，不拆台。班子成员都有自己的个性，对分管工作各有各的策略，各有各的处事方式和方法，要充分尊重、相信和合作。对由班子成员具体负责的工作、活动，校长积极参与，该做什么做什么，校长的配合就是对他们工作的最大支持。
4、加压力，给动力。学校实行了分层目标考核制度。把薄弱学校、班级、学科责任到人头，层层签目标责任书。中心学校与各校校长签目标责任书，片区学校与本校行政、村小校长签目标责任书，校长与学科教师签目标责任书；限期整改提高并减少、摆脱薄弱学科。实行分层管理，纳入对各级学校及相关人员的考核。凡是出了较大安全责任事故的学校校长一律免职,凡是教学质量低劣的学校校长一律免职。班子成员感到有压力，也就有了动力。
第三个问题：如何调动教职工的工作积极性？
我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。
一是发挥领导的身先士卒表率作用，以人格魅力凝聚人心。行政一班人把“从我做起,对我监督,向我看齐”作为自己的座右铭。例如每天早晨，学校领导总是先于师生在晨光中迎接一天工作的到来；每天放学学校领导总是最后一个走出校园；坚决杜绝工作时间的一切娱乐活动，等等。
二是实行民心工程，以人文关怀感动人心。学校制订了“同情病假,理解事假,严惩旷工”的考勤制度,受到了教职工的普遍欢迎。比如对老教师、身体欠佳的教师在“送温暖”上开绿灯；对中年教师在“时间运筹上”开绿灯；对年青教师在“散发能量”上开绿灯，多给与他们一些弹性时间。学校处处想职工之所想，急职工之所急，无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校领导都会亲自登门看望，能让职工充分感到学校的温暖。事实证明，学校给予了教师“滴水之恩”，教师对学校总是“涌泉相报”。
三是实施民主管理，发挥集体智慧。学校管理不能“卡”和“压”，而要走科学、规范、民主之路，营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐氛围。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，群策群力，最后交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校基本做到了“有意见就听，有才能就用，有成绩就夸，是先进就评，有贡献就奖，有缺点就帮”，增强了教师与学校间的向心力，进而转化为教学质量的迅速提高。
第四个问题：如何落实科学管理、精细管理？
一抓教学管理制度化。学校制定了《宜宾县永兴镇教学常规管理方案》、《宜宾县永兴镇中小学学籍管理实施办法》《宜宾县永兴镇中小学教学质量目标记分方案》等一系列制度，作为学校开展教学工作管理和落实常规工作管理、督促检查的依据，作为教师开展教学和常规工作的导向。
二抓常规管理层次化。学校实行多层面协调管理，即分管副校长抓好教务处、教科处。教务处抓教研组和片区教导主任，片区又成立片区教研组，教研组长和备课组长由普通教师担任。各级教研活动由教研组长负责，集体备课、常规检查由备课组长负责。这样，学校主要领导、处室（片区）、教师三个层面都参与到教学常规管理中来。
三抓检查督促经常化。中心学校每学期组织人员对片区学校教师的“六认真”情况检查至少2次，对村小教师至少1次，同时对各级学校不定期进行进行抽查，尤其是对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的跟踪，片区学校对村小检查每月至少一次，各学校每月检查一次。对在检查中发现的问题实行通报制，并发到各学校村两委和镇领导。不怕自揭家丑。作为考评教师的依据之一。
四抓督查方式多样化。通过形式多样的办法对教师的“六认真”情况进行了解、调查、检查，力求客观、全面。主要办法有：
“看”，看工作计划、教师的教案、作业批改等，以督促教师认真备课、认真辅导、认真批改作业等。
“问”，学校设计出问卷调查表，通过问教师、问学生、问家长等来了解教师的上课、作业布置与批改、课外辅导等方面的真实情况。
“听”，主要是听课，要求各级领导要深入课堂听课，期初由教务处根据上期的教学质量分析情况制订出听课计划和安排，规定每学期学校领导、教研组长对联系年级和联系学科随堂听课不少于20节，即每周至少1节。分管教学的副校长、教务处主任、教科处主任等领导则要听得更多。广泛开展教师间相互听课的活动，规定普通教师每学期听课不少于10节，即间周听1节，学校每周收听课卡作好登记，并适时对听课情况进行通报，防止期末集中听课的现象发生。
“评”，如评课、评等级、评价。要求随堂听课要评课，主要是和上课教师单独交换意见，以探讨交流、帮助提高为主要目的。要求每次结合对教师的教案、作业批改、辅导、考试考查等的检查和听课情况，对教师某一阶段的“六认真”执行情况评出等级，分为A等（90-100分）、B等（80-89分）、C等（70-79分）、D等（0-69分）。对教师评价：教学成绩+学生评价+常规等级+师德师风。对学生的评价：学习成绩+特长表现+班级考评得分+活动获奖。
“跟”，主要是指跟踪管理。为教师教学常规工作建立“小档案”。制作了“永兴镇教学常规检查记载表”，每次检查时，如实将各方面情况登记在这张表上。每张表可以记载5次。通过对照可以分析教师对每次出现的问题是否改进了，有没有提高。
五抓目标管理全程化。每期初从中心校、片区校、村小层层召开质量分析会，学校十分重视九年级的教学管理工作，年初“两定”，即定目标任务，定管理方案。定出总体目标后，又分解到各班。年级组行政联系班级。
第五个问题：如何抓实教研科研？
一是积极建立教研科研常规。大力开展“五个一”活动。每位教师每堂课要及时进行教学反思，每学期上交一篇自己满意的典型案例；每周写一篇教学反思；每学期上交一篇有一定水平的具有自己特点的创新教案；每学期上好一节研究课；每学期读一本理论专著，并认真做好自学心得笔记。骨干教师（名师）每学期要上1-2次示范课。每学科备课小组每月上1-2节研究课。对优秀示范课，问题较多的研究课要集中研讨，存记录供今后对比研究。凡参加上级课改培训的教师，返校后做一次专题讲座。
二是认真组织解剖式教研。把教学成绩长期较为优异者和相对落后者组织起来，实行同班、同科献课。组织听课教师，对比分析，解剖研究，钻研教法，寻找课堂成功或失败的原因，强化课堂的质量阵地意识，帮助成绩优异的教师总结自己好的经验、做法，并在全乡内交流。同时也帮助教育质量暂时落后的教师找出教法上的原因，备课方面的原因，让其不断改进。
三是开展课题科研。科研能促教，科研能兴教，我们强化了针对课改问题的课题研究，每个片区级以上的学校可结合实际确定一个镇级课题进行研究。如镇小研究了《小学生数学计算题出错的成因及对策》，同时积极倡导教师写教学反思。
第六个问题：如何密切与党政和社会的关系？
学校加强与当地党政和各相关部门的联系和沟通，主动及时地向党政领导汇报工作，积极争取党政的支持和配合。党政主要领导和分管领导经常和中心学校班子成员一起到基层调查了解教育教学情况，并协调处理好与村“两委”的关系。党政领导和各相关部门的负责人还应邀到中心学校实地调研，听取汇报。中心学校的招生规划、危改等工作得到了党政领导和社会群众的大力支持。学校与派出所、村“两委”积极配合，努力整治校园周边环境，创造和谐、安宁的学校发展空间。
我在教育战线工作了二十二年，在永兴镇工作半年。对教育工作和学校有这样几点体会：
1、办学要有明确的目标、科学的理念和切实可行的工作措施。我们有前任打下的较好的工作基础，同时认真分析工作形势的优劣，在长效教育理念的指导下，制定了三年工作规划，并细化了实现目标的每个步骤和每个措施，所以工作能够有条不紊的开展。
2、管理的核心是增强执行力。我们学校工作创新也并不多，主要是认真执行了教育局的各项制度和政策。
3、学校管理要充分相信和依靠班子成员和全体教职工。校长无私无党，才能够和所有人交朋友，和所有人精诚合作。
永兴镇中心学校工作还有许多不如意，我们会不断探索、努力追求更加鲜明的办学特点，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位.在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，打造好我镇的教育品牌，为打造教育强县做贡献。
