宜宾县二中 吕发登
党和国家一向重视德育工作及中小学班主任工作，2004年颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、有奉献精神的优秀教师担任班主任。”班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学校领导对学生进行教导工作的得力助手，是让学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德，业务水平和工作能力，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高，起着举足轻重的作用。因此，对班主任队伍的培养和管理，理所当然地成了师资队伍建设的重点，在学校整个工作中占有特别重要的地位。
我校有106个教学班，6200名学生。106名班主任及为数不少的班主任预备队伍的素质，关系到全校全体学生的德育水平。为了进一步适应德育工作改革和发展的新形势，全面提高班主任素质及班级管理水平，我校近年来加强了班主任队伍建设，不断开创出德育工作的新局面。
在加强班主任队伍建设上，我们加强了对《中小学班主任工作暂行规定》的学习和领会，增强了全校广大教师尤其是中青年教师从事班主任工作的主动性、积极性。同时，学校制定了《宜宾县二中关于贯彻<中小学班主任工作暂行规定>的实施意见》，主要抓了以下几个方面的工作：
1、双向选择，聘好班主任。我们严格坚持选聘标准，坚持公平竞争、择优上岗的原则，实行自荐与群众推荐相结合，遵照老中青相结合的原则，形成梯队，注重“结对子”、“传、帮、带”的教育，鼓励“比、学、帮、赶、超”；对不称职者及时予以更换。我们通过双向选择，每学年临近结束之时由教师自愿申报担任下学年哪个层次班主任工作；所有的申报者经政教处、年级组严格考察，报校长办公会批准。由于我们将政治觉悟高、责任心强、熟悉班级管理、教学经验丰富、作风民主、办事公道、深受学生爱戴、在教师中有较高威望的教师选聘为班主任，因而为学校德育工作的开展奠定了坚实的人才基础。
2、规范制度，管好班主任。为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们狠抓了班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，并鼓励班主任不断提升学历水平，使之具备立足21世纪从事班主任工作的综合素质能力。此外，我们坚持做到了“五个一”的培训制度即每月一次的班主任例会制度、每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会、每学期一次的班主任德育论文暨创新教育个案评比、为每个年级组订阅一份《教育导报》、为每位班主任老师订阅一份《班主任》、《教师博览》杂志。
3、更新观念，培养班主任。我们要求全体班主任要切实树立四种新的管理理念：一是树立“整体理念”，即班主任、任课教师、学生都是班集体不可分割的一部分，任何人的光荣都是班集体的光荣，任何人的遗憾都是班集体的遗憾；二是树立“平等理念”，即师生平等、生生平等，班主任工作的最高目标是“为了一切学生”的成长和发展，为学生一生的发展和幸福奠基；三是树立“人本理念”，即承认学情差异、宽容个性张扬、追求全面发展，以人为本、以生为本；四是树立“创新理念”，即广泛开展实践活动，改革主题班会组织形式，建立适应社会发展的班级管理制度及学生操行评比体系。
4、不断创新，提高班主任。我们要求全体班主任要着重提高四个方面的工作能力：一是提高“施爱能力”，即培养爱生感情、丰富爱生内容，让学生深切感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；二是提高“协调能力”，即服从学校安排，团结任课教师，主动融入社会，并与家庭密切合作，建立学校——家庭——社会“三位一体”的德育育人网络；三是提高“个别教育能力”，即制定优等生、中等生、困难生不同的施教措施，锻炼提高与学生个别谈话的水平，提倡“特别的爱给特别的你”；四是提高“激励能力”，即提倡正面教育引导学生，探讨班主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度。
5、过程管理，指导班主任。我们实行校长、分管校长督导、政教处牵头、年级主任具体负责的班主任管理体制，建立了以班级目标管理、学生行为动态考核为中心的班主任及班级工作的考评制度，将纪律、卫生、学习、寝室内务、就寝纪律、安全、黑板报、升旗仪式、班级日志、主题班会、志愿者活动、班级竞赛、好人好事、公物管理、班主任计划、总结、论文、个案、家访记录、“三线生”培养与转化等20余项内容纳入考核范围，依据相应的考核细则、考核办法赋分。政教处、教务处、总务处、校办、体卫处、教科处、招宣处、年级组配合进行考核，对班级工作实行量化考核，每一天公布班级情况，每周升旗仪式小结一次，每月考核结果和班主任绩效奖励挂钩。学期末计算出考核总分，优胜者依次确定为三个等次，然后由学校对先进集体和先进个人给予奖励，从而使班主任管理逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道。
6、奖惩分明，激励班主任。我们主要开展了以优秀班主任、省市县校优秀班集体、优秀团支部、文明班级、平安班级、纪律卫生红旗班级竞赛等为主要内容的评先树优系列活动。对做出突出成绩的班主任给予一定的倾斜政策，在晋职晋级、奖金分配、先进评选等方面给予优先照顾，例如我校在低职高聘中划出10个名额分给考核获奖的班主任，把班主任津贴改为绩效奖励并每月提高60元，同时实行了阶段性考核奖励，以此来增强班主任的荣誉感，调动他们的积极性。
7、制度规范，考核班主任。我校成立了班主任工作督导组，校长（党总支书记）任组长、副校长任副组长，成员由政教处、教务处、总务处、校办、体卫处、教科处、招宣处、工会主要负责同志组成，政教处负责主持督导组日常管理工作。我们还根据上级教育主管部门的要求，设置了校长信箱、校长电子信箱，自觉接受来自社会各界、学生家长的教育咨询、信息反馈、舆论监督，及时纠正班级管理工作中存在的偏差失误。
建设强有力的班主任管理队伍，不仅有利于做好基层教学班的管理工作，促进优秀班集体的创建和优良班风的形成，促使班集体中的每一个成员都能在自己已有的基础上获得健康、长足的发展，而且能保证学校整体工作的顺利开展和教育教学质量的稳步提高。近三年来，我校实现整体搬迁，学生人数增加一倍，而内部管理井井有条，学校三风建设大有好转，以高考上线为标志的学校教育教学质量实现了两次飞跃，搬进新区后年年均有学生考入清华、北大等全国名校，并顺利通过国家级示范高中验收。
二00八年元月十日
