为了加强班级管理，规范学生言行，促进班风、学风、的根本好转，提高学校教育教学质量，蕨南小学从2006年9月起开展“星级班级”评选活动。成效显著，值得推广。

点滴做法

结合学校实际，针对以往在教育教学常规方面存在的问题，制定了“星级文明班级”评选细则，交教师、学生讨论形成共识。充分利用队会反复宣传教育，学生、教师以此为行动准绳，规范自己的言行，丰富自己的内涵，提高自身的素质。

细则的实施，由少先队大队部牵头，值周教师、学生具体操作。具体做法是：值周学生每天在晨读、课间休息、两操、放学后不同时段组织实施考评，发现问题，值周学生及时指出，并要求该班、该学生立即改正；指出后，如没有改正，则对该班实行扣分，当场摘去五星（学校统一订制五星级班级牌，钉在各班前门外墙上），同时汇报值周教师作好记录。每周一在升旗仪式上对全校通报各班得星情况，并纳入对教师的考核。

效果明显

活动的开展促进了校容、校貌、校风、校纪的完善，进而促进我校教育教学质量的提高。同时，此制度也促进了三风一纪建设，潜移默化地影响着学生包括教师的素质。

  一、校貌换新颜

教室整洁有序，桌凳安放整齐，公地面貌涣然一新，花园群芳争艳，校园生气盎然。活动开展前，我校存在大量的卫生死角，学生有许多坏习惯。鉴于地理环境：学校有两个斜坡式的花园，地处活动场边缘，那里灌木丛生、花草繁多，很多同学自觉、不自觉地总爱扔些果皮纸屑，常被忽视，长此以往，便成了卫生死角。随着活动的开展，那赤橙黄绿不再是果皮纸屑，而是百花争艳，再加上大自然的颜色，这里反而成了学校一道亮丽的风景线。风景这边独好，落霞与众鸟齐飞，青山共绿校一色，好一派新气象。

二、校风在改善。

学生以争做标兵为荣，以是少先队员为耀。以往学生把佩带红领巾视为幼稚之举。但“星级班级”的评选，让他们更新了自己的观念，改变了以往的看法。人人争先佩带红领巾，随时相互督促，时时提醒。个个都争做少年标兵，乐于助人、拾金不昧。各班学生以夺星为荣，以丢星为耻。师生见面互问好，好人好事随处可见。每一位学子都成了校园的“美容师”，成为学校的主人。

三、质量在提高。

每天从晨光熹微到暮色降临，总能听见学生求知音，教师不倦语。晨读时，师生人人有事做，随处可见教师辅导学生的身影，放学后，学校内都能见到教师巡视卫生的身影，而后教师的身旁都偎依着三五个学生，他们促膝谈心、慷慨解囊，直至愁眉舒展为止。班风、学风进一步好转，学生求知若渴，教师孜孜不倦。

四、学生在发展。在大队部的指导下，小干部们踊跃参与学校各领域的管理，并在锻炼中逐步成熟。有的已成为管理能手，被评为校园管理明星。